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Latest News:

Indice 12 Sep 2011 | 03:12 am

1. PRESENTACIÓN DEL ESTUDIO. Título. Introducción. 2. MARCO TEÓRICO. Delimitación del campo de estudio. Relevancia Social. Definición conceptual. Antecedentes. 3. OBJETO DE INVESTIGACIÓN. De....

Métodos 2 Sep 2011 | 06:40 am

En el presente estudio se han seguido métodos teóricos para la construcción de un instrumento original que sirviera para la recogida de datos. Se ha trabajado la interpretación analítica basada en la ...

Variables 2 Sep 2011 | 06:39 am

En nuestro estudio las variables se separan en dos categorías. Por un lado la consola de juego (hardware en nuestra investigación), en nuestro caso la plataforma es un PC y las variables recogidas de...

Fases de la investigación 2 Sep 2011 | 06:37 am

Fase 1. Recopilación de los primeros documentos bibliográficos sobre videojuegos, accesibilidad, Sociedad del Conocimiento, Educación Inclusiva, Inteligencia Ambiental, realidad aumentada, comunicació...

Delimitación del universo de estudio 2 Sep 2011 | 06:36 am

Nuestro estudio está focalizado en la accesibilidad en los videojuegos aplicables a los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de la diversidad funcional. Este hecho nos llevó a discernir ...

Antecedentes 31 Aug 2011 | 07:37 am

Existe un importante número de estudios basados en la accesibilidad y los videojuegos, destacamos a continuación aquellos que han resultado de especial trascendencia para nuestro análisis: Álvaro Pér...

Definición conceptual 31 Aug 2011 | 07:28 am

Definición conceptual.

Relevancia social 31 Aug 2011 | 07:00 am

La inclusión y uso de los videojuegos en los diseños instruccionales se consolida (al menos teóricamente) con fuerza. El valor pedagógico es grande pues resultan muy motivadores y favorecen las condic...

Delimitación del campo de estudio 31 Aug 2011 | 06:32 am

Accesibilidad en software y hardware relacionada con el videojuego Imperium III. La accesibilidad se tratará a nivel auditivo, visual, cognitivo y de movilidad. El estudio sobre software se centrará...

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